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第四十五章：自甘堕落的表现</br> 第四十五章：自甘堕落的表现
另外别跟晓双讲“巴纳姆效应”，他一直自负地认为有点基本智商和分析能力的都能看出通过共性证伪无法适用在着重差别描述的理论系统中。”
不过晓双觉得科学应该还是存在的，只是还不够发达所以有些东西解释不了：“（像核聚变出来前，我们又该向哪个时空借那些无尽的能源呢？）”
但越来越多发生在自己身上的怪事恐怕不能归结于“量子力学的测不准原理”，也开始让他愈发觉得也许把凡事套上逻辑关系的“科技”只是认知世界的一种手段而已，虽然目前看来这种方式能带来实实在在的实惠，但或许过不了多久人们才会恍然大悟：原来不仅是三百年前，连三千年前的古人已经走在了我们的前面！
当然在有证据之前一切都只能是大胆的猜想，如果放任这种思潮恐怕又要导致众人重蹈覆辙，就比如这次中考成绩张榜之后，他就错误估计了一些人的心理承受能力，晓双之前明明打算在自己坦然接受现实的同时大度地祝贺自己的朋友，不过一些意外的变数让他在处理人际关系层面出现了一些失误，虽说他本来对此也没有多高的期望值，不过在闹清楚真相之后才开始郑重地考虑一个问题，那就是：
“（如果历史课上老师教的东西可信，那为什么三百年后还会残留有这该死的中考、高考等等这些过去教育制度的遗产？）”
这个东西说多了又要转进到体制了，简单地来讲，就是曾经有一个时期，一个普通人即使什么都不干也能享受到很好的生活，很多人干脆也不学习了，眼看着要实现**了，结果养尊处优的情况让一撮对无聊的生活感到绝望了人所不耻……
这些人不知道是接受改造还是怎么样，多少都有些与生俱来的特殊能力，随着他们爬到了权力的高层，长久以来的一种平衡被打破了，越来越多的普通人也抛弃原本的安逸的生活渴望拥有更强大的能力支配更多享受不完的资源，也可以说是为将来那场战争的爆发埋下了伏笔……
哦不，按课本上来讲，应该是导火索！
当然，最后，那些人玩脱了，也不知道是哪些组织深受“不患寡而患不均”的毒害，还是真的迷信某些东西就是上帝的禁忌，你冒犯了会遭到“和谐”打击，总之就是抱着那些曾经让人类骄傲不已的技术一起走向毁灭，而对剩下的战五渣来说就好像以前人都听说过《相对论》的结果，却不理解小爱的推导过程一般。
而那些科技恰巧又多来自这个可以集中力量办大事的国家，所以在“生不逢时”的年轻人当中总带着一股愤世嫉俗的怨气影响着这个社会。有些人好指点江山、大发议论，没看清事件全貌就急哄哄妄下结论；有些人习惯了用名利揣度动机，就会以己度人，猜忌善心；有些人经常用屁股来丈量真相，就会坐而论道，发言武断；有些人总是用情绪代替理性，就会口不择言，言过其实；有些人甚至出于无聊，谩骂、诋毁、造谣……
凡此种种，只图口快语惊，博取眼球，导致信息真假难辨不说，有时被水军“裹挟”还不自知，更令人不齿的是，对他人**名誉不管不顾，对社会的负面影响不闻不问，人类谈何再像过去那样勇攀高峰？
不过就算说出个天来也改变不了现实也算是难为他们了，比较显著的一个现象就是，很多人连义务教育都没坚持下去，倒不是没钱，问题就是钱太多了。虽然政府可以收人民的遗产税，但从外太空带到地球上的资源大自然暂时是拿不走的。
虽然关于是着重恢复原来的技术还是另辟蹊径的争论在大人物那边一个个都可以口若悬河得天花乱坠，但民众哪管你神马“由俭入奢易，由奢入俭难”，先争取足够的物质条件再给我上升到哲学的高度也强过天天在白日梦中复辟什么“太阳系舰队联邦”，本来有梦想是好事，但依靠光喊口号和阶级斗争就以为能实现，现在回想起来简直笑尿……
总之，既然大家都觉得读书无实用，学校只能在性格培养方面多下功夫了，即使这样相对于科技水平差不多的三百年前肯花在教育方面的资源也不多了，像晓双这样“居然”能读到中学的有一部分是真正的“四有青年”，有一部分则属于“三无属性”，剩下的大部分是对连不用为生活而烦恼的日子也绝望的又一批人。
本来听说原来学习阶段毕业决定升学去向的“一考制”收到那个时候很多人的诟病，慢慢转变为“多考制”和“评价制”，看到这里晓双真觉得那些人才是吃饱没事干，混混毕业多轻松啊，搞那么复杂干啥，就算那个时候真的那么缺乏创新人才也可以政府自己重点培养嘛！
要是放到现在读个书还承受那么多压力，学校直接改公益博物馆估计都没什么人来。想想自己的国家当初冲破列强的包围圈靠的不也是当时不受“公平正义人士”所待见的小钱钱和关系么？其实别说现在还有中考了，人际社会的观念在这个国家几千年都没有变了，与人斗其乐无穷哈……
当然这不怪晓双，毕竟也是不同的时代背景，现在这种混日子的地方在过去也很是不受社会主流价值观的待见的吧？像晓双读过一个中篇科幻小说，说是：
外星人来侵略地球了，人类使出浑身解数依旧不敌，被放逐到太阳系某个地方好吃好喝供着但不许再踏出太阳系而自己占有更多当时人类还没法开发的资源，而那些参与自卫反击战的后裔却为自己的祖先曾经差点“妨碍”人类享受如此舒适的生活而饱受歧视……
通过那个故事，不难联想，所以从某种上帝视角来看，基础教育变得这样形式化也是人类害怕再次改变所带来的伤害，而说好听了是选择保守，说难听了恐怕也自甘堕落的某种表现吧！
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